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2017—2018学校教育信息化发展规划

[日期:2017-04-03]   发布:   阅读:121次 [字体: ]

一、背景分析:

十年树木,百年树人,教育信息化是培养几代新人的长远大计,也是学校教育发展的必由之路。为了认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、教育部《关于"十三五"期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》的有关精神,不断提升学校教育信息化能力、数字化校园水平和人才信息素养,围绕学校信息化建设工作,我校将有计划、有步骤、积极稳妥地推进信息化进程,促进我校教育管理和教学手段的现代化,锤炼学校信息化办学特色,特制定学校信息化建设发展规划。

二、指导思想

深入贯彻落实科学发展观,以教育信息化基础设施建设和人才队伍培养为基础,以教育信息资源建设和开发应用为重点,统筹规划,注重实效,创新发展,加快实现教育信息化,为全面推进素质教育,全面提高教育质量,办好让人民满意的教育,努力打造一流的智慧校园。

三、总体目标

2018年,以智慧校园建设为核心,建立科学、丰富的教育教学资源库;培养造就一支掌握现代教育理论和教育技术的师资队伍;建立较为完善的教育信息化管理体系;保障硬件正常安全运行,提升信息化基础设施建设、管理水平,最终实现学校的全面数字化、智慧化。

四、发展目标:

第一,继续全面推广信息化建设,积极探索研究信息技术在教育教学中的应用,并将信息技术引入教学、科研、管理和学习等各个领域。

第二,在推广应用信息化设备的同时,推广应用信息技术应用理论和方法。

第三,加快信息化师资队伍的建设,促进信息技术教育与学科教学的整合。

第四,建立教育教学信息管理、教育教学资源库,实现学校资源共享。

五、实施策略:

1、教育教学资源建设

根据教学和个性化学习的需要,搜集和整理教学资源,形成各学科教学需要的数字化教学资源。

2智慧应用

(1)追求智慧教育的过程:

通过信息化手段将教学内容结构化、动态化、形象化表示;利用网络,Internet使全世界的教育资源连成一个信息海洋,供广大师生共享。开展智慧教学研究,创新教育教学模式。基于各类平台开展自主、合作、探究的学习方式,利用电平台支持实现面向学生学习过程的评价。

(2)确立以学生为主体的教育思想:

从被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰,成为教学活动的主动参与者和知识的积极建构者。教师由原来处于中心地位的传递知识的权威转变为学生学习活动的指导者、开发者和合作伙伴,更多关注学生学习活动的设计、研究、评价。不是只为教师提供了现代化的教育技术手段,而是为师生提供了一个共同活动的环境,使学生的主体意识、创造性和实践能力的培养获得良好的条件。

(3)注重应用的创新与突破:

教师要以全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。克服以传统的教育思想来应用信息技术,追求教学电子化,资源数字化。今后应用的重点要从传统的课堂上的教学辅助课件制作,逐步转移到在各学科的学习中应用信息技术,在教学设计、传递教学的途径、虚拟现实、集成技术等方面运用新的教育思想和方法。

(4)组织新一轮的全员培训:

随着网络的健全,管理平台、软件开发应用平台的成熟,对交流课件、教学资源积累的需求量上升,对教师的要求又提高了一个层次。学校要配合、组织好更高层次的师资培训工作,重点是如何运用网络组织教学。

(5)开展新型教学理念和教学方法的学习研究:

今后要安排一批骨干教师先参加有关的学习和培训,以研究的态度去了解、借鉴一些新的理念,调整思路、掌握信息技术与学科教学有机结合的内涵,更好发挥对教改的组织指导作用。

(6)加强各学科的信息技术教育,开展教科研工作:

加快校本教研课题的立项,并就已立项的科研专题进行教研。引导广大师生在各学科中广泛应用信息技术培养创新精神和实践能力。

4.建设具有学习管理化的网络平台。加快教师融入到信息化教学之中。熟练掌握和运用教育教学网络资源。

四、组织领导与管理:

()教育信息化管理与领导:

1.学校建立以校长为首的教育信息化领导小组,由各相关负责人组成。

2.教育信息化领导小组的职责为制定发展规划、计划,制定有关政策、措施、协调各部门共同工作,检查、评估、督促教育信息化工作的开展。

()教育信息技术应用管理:

1加强网络管理,加强师生网络德育教育,同时建立必需要的管理制度。

2.课堂教育信息技术应用率,采用课时覆盖率纳入教师的课堂教学评估管理。

3.三支队伍建设管理:

①学校分管教育技术工作的负责人,是学校教育技术工作的领导者和决策者,也是学校教师开展教育技术工作的支持者;

②学校网络管理员,是学校教育技术工作最直接的承担者,是教师和管理层之间的中介;

③学校骨干教师,是学校教育技术学科带头人,是教育技术课题研究、专题研讨的骨干力量。

五、教育信息化建设项目评价指标:

评价是工作反馈调整的重要工具与手段之一,通过自评、互评和机构认定,可以及时调节我们的工作,进一步提升工作效益。

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